准确的来说，李圭在婚礼结束当天，就匆匆离开了，甚至连敬酒都是用白开水代替。卫铿：“他喵的又不给自己碰，老子还要嘘寒问暖吗？”

这场明显的政治婚姻中，双方都当走个过场。

一年后，孩子诞生，名叫做北系章。

卫铿也是有礼貌地送上了一些玩具。当然了，与这个时代精英教育理念不同，卫铿给的是那些可以调节力道的玩具枪，有着数字标尺的金属积木玩具。但是这些都被北凌香丢掉了。

这种“土包子的玩具”，甚至是在地月系拉格朗日城中成为了笑谈。

地月系列精英们对此：“月球上刨土的土包子，连一点现代教育理念都不懂，还真的敢送。”言语间很显然是对北凌香小姐配对这个丑汉相当不满。

然殊不知，卫铿对这个时代人类上层也是直摇头。

关于成长和发育，按照德智体美劳体系中，“劳”中“性命双修”，应当引导孩子开阔眼界，将“天性”引导到那些长远理想的“修命”路上。

卫铿（人皇）对人类“自然人生长发育”，可是收集到了最多资料。

最佳的自然人的原初教育启蒙，不是什么成年人体系的主观给予“条件”。最昂贵的贵族教育，比不上一群良好的玩伴。

卫铿：初级教育体系三大核心基石，语言交流能力，数学逻辑能力，自然人健康体育。

自“古盘位面”后，卫铿在历次穿越中，在原初发育就堆这三方面，那是铁刚刚的，硬追圣长城的标准。

大道至简，启蒙教育就这三大块。

精英教育都是为了“种内竞争”，但真的有英雄掀起对外争夺天命的大潮，精英们毫无用途。

…卫铿：我此时主打的总纲，就是“德智体美劳”…

时间2822年，在新构建的地下基地中。

“冲啊，杀！”一群五六岁男孩子，拿着玩具枪，分成两队开始相互对抗，卫老爷呢，靠在高台上，看着这些小童们。

卫老爷在保持对抗规则，和人员安全后，就没有管他们。

至于真正对抗上头了，则是有擂台赛，两个人相互挂上了塑料气球包，开始相互抡拳头，看谁王八拳、王八脚把对面气球包锤烂了。

好滴，输的一方，则是在地上乖乖地在高台上趴好，准备被机械巴掌抡屁股。疼不会疼，但是会丢脸！

旁白：在主世界33世纪养成教育理念中，这样激烈擦碰，会出现“心灵创伤”的。

这些玩具枪和卫铿送给北凌香那个名义上大儿子的，是一样的。

但由于不够高人一等的“精英化”，这些土玩具送入了焚烧炉。

北系章从小就在其母亲的重力炉下淬体魄。

而在月球上，培养巢出生的男孩子们，在玩闹中释放天性后。则是已经明白了，如果未来想要成为将军，将要在哪进行刻苦。

有效率的语言学习开始，除了传统汉字等书写。

在交流中直接启动了“心灵语言”交流，一些可以快速描述情境、动作、物质标量。在对抗性的“吃鸡游戏”中进行教学总结。

卫铿：这游戏啊，玩的休闲那是不需要考虑别的，但是要争夺胜负！恰恰得死扣每一项加成。就得拿着笔纸算，而“胜负欲”恰恰是少年的天性。

情不自禁个，卫铿又想起了“圣枪”的样子。那是在碳基状态下的一种天性上很完美的男孩。即“碳基凡体承载比肩神祇的伟大种子”，自己作为“中人”在这方面还是得亦步亦趋跟着。

数学课程中，空间几何、代数悄无声息地在进行传授。

操作电子积木（现实红警游戏），双方要计算每一个兵的输出，需要反复比较数量、距离等数学词汇，这使得“数学逻辑”快速地在每一个男孩颅内成长。

卫铿：世上本没有神童，不过各种资源充裕，且启蒙方式刚好和天性相契。

一个孩子的成长需要足够空间，卫铿就规划了一百平方公里的广阔土地，以及几千立方米的地下迷宫。每个孩子在这里，头盔中都能有一个立体投影地图。

孩子成长还要足够的引导，这么庞大的空间中，每一处都数字化了。在各个目标刷新点设置“数字兑换币”，孩子们在常年穿梭的时候，需要计算自己最佳路线。有时候要计算一定面积的产出，更是要计算自己如何占刷新点，可以获得更大占领面积。

二十一世纪普通人教孩子学习，在辅导作业的时候，多少感觉“小东西为什么不会呢，这么简单的题。”——这就是完全记不得自己当年成长时是如何“思维茫然”。

在历史上，西方一众数学家在搞定了代数（几元几次方程）后，在长达两千年的时间中都不能理解负数！因为西方数学家的数学是建立在图形上，任何数学问题都能用图形来描述！但问题来了，如果负数是一个负面积，那么负负得正，这个图形怎么画？

但基于“商业借贷”而发展的犹太人，那就好理解了，长工欠了地主家一天活，这是负本金。地主家有急迫事情，多让长工干了一天。那就是地主负了长工一天，负负得正了。

古人数学家尚且如此，现代孩子在没有充裕空间和时间理解“算数”背后的事实时，又怎么能接受“数学”这个高度逻辑学科？

按照德智体美劳中“智”，生命通过宇宙天地“大负熵”现象，了解自己体内、触手可及环境中的“小负熵”。

人类在学习阶段，心中形成对万事万物的量尺，这个就是“智”育。

由卫铿亲自把持的教育，自然是“富养加精育”。

钱云等穿越者作为“家长”看了一下，在了解李圭的全部教育目标流程规划后，都挑不出来任何毛病！

这就是培养“顶天立地的接班人”而设计的教育体系，而非为了“廉价劳动力”而办教育。

瞭望诸天的卫铿面对茫茫虚空中好似教导着“盖亚意识”：我为什么要坚持“德智体美劳”？这是因为这条路线能让“中人之姿”普罗大众以最高的成功率成为“文明中强有力”主体，聚是一团火，散是满天星！

当代在这个诸天剧情世界的末法时代，地月系的精英们妄图超凡脱俗，精英体系培养的所谓“天才”青少年在基础上或多或少都有问题。

卫中人：纵然精英体系出现了“妖孽”的怪才，但是往往存在偏激。