“所以嘛，我人缘其实挺广的。又有知晓河城特高的莫菲老师，打听个把人简直是小菜一碟。你就放心的把你的姘头说出来，等着我的好消息吧！”方悦又伸手拍我的肩膀。

这个长相不差的女孩明明喜欢穿裙子，可性格老是在朝女汉子的方向发展。

“什么姘头，都说了，他是个男性朋友，或许连朋友也算不上。他认识我，我也才刚认识他，面都没见过呢。”总觉得自己越是解释，越没有说服力，方悦脸上意味深长的表情就越深。我最后明智的懒得再解释了，直接说出了名字：“他叫周岩，我只知道他在河城特高就读高三，哪个班级，不清楚。”

“交给我好了，我马上去替你打听。有情人嘛，总会在热心人的帮助下终成眷属的。里都这么说，不是吗？”方悦打了鸡血似的，充满干劲。起身朝自己那个名字长的可怕，其中蕴藏的意义对正常人来说也挺可怕的‘玻璃和百合怎么想都是有社会价值的’社团活动室跑去。

河城特高的课程排列的井井有条，或许是因为学生们都是高智商生物，所以应考课程只是占据了很少的一部分，大部分都是老师安排的非必要课程。据说这可以有限的提高学生的积极性和思维能力，明白自己对什么有兴趣，未来会进入哪个行业。

课外课程安排的很杂，下午是从外校请来的一位专家讲解‘流体静力平衡学’。这门科学也被称为静水压平衡，是指当由于地球重力产生的压力和由压力梯度形成的与前者方向相反压强梯度力之间的平衡关系。

这个就算在大学的应用物理中大多数人恐怕都不会接触到的学科，居然在班上有几个同学都略懂，这让我有些吃惊。河城特高之所以这么出名，或许确实是因为它的独到之处很有特色和实用。

下午四堂课上完后，休息不了多久，就是晚饭时间。普通高中都有晚自习，而普通高中的晚自习经常被课任老师占用来讲课。但河城特高不同，晚自习就是晚自习，没有老师监督。晚上的两节课无论你做什么都行。

于是晚自习一开始，我就用书遮盖着平板电脑，开始查起河城陆续发生，而且有越来越多趋势的怪事来。

不过，显然有些不太愿意让我清闲。

“喂，叫你呢。你叫夜不语是吧！”同班一个叫不上名字，长的五大三粗的男生走了过来，一把将我的课本扯开：“听说你入学考试打破了河城特高的记录。有很多人都对你很不服气！”

我抬头看了他一眼，男生额头上长满了青春痘，面容很符合反派的定义，满脸的倨傲和不爽。

只是看了他一眼，我就又地下了脑袋，没在理会他。

“我在跟你说话，你这是什么态度！”男生拿起我的笔袋，用力扔在了地板上。同班许多学生都转过头来，有的幸灾乐祸，有的很是同情，还有的敢怒不敢言。

“在所有人关于学生时代的记忆里，似乎每个阶段，无论学校好坏，似乎都有这样的一个或者几个凶恶的男孩。当大多数人都记不起绝大多数同学的样貌和名字时，他却始终在许多人的回忆里占据一席之地。”我将平板电脑收起来，缓缓道：“你是哪种人呢？把欺负新来的同学当做最大的乐趣，别人越是怕你，你就越开心？”

“我，我当然不是那种人！”男生吞吞吐吐的否定道：“不要转移话题，是我在问你话。”

“首先，你用的是肯定句不是疑问句，这不符合提问的标准。其次，我并没有转移话题。我们在进行良好地对话，是不是？”我轻轻一笑：“如果你不是想欺负我的话，那我我猜测，我的好成绩让你们有些人感受到了威胁。现在，你们是想挑战我？还是想消灭我这个隐患？”

“挑战？你以为你自己是谁，是有多了不起。”男生脸一白，嗤之以鼻道。

“是吗？”我终于抬起了头，突然问：“如果我送你一个小丑木偶的话，你第一时间的反应是什么？

“送我，为什么要送我小丑木偶？”男生下意识的回答。

我眯起眼睛，笑的很犯贱：“很有趣的答案。我来猜猜你的性格吧。知道什么是****期滞留人格吗？”

男生又下意识的摇摇头。

“每个孩子，在两三岁这一阶段，排泄机能成为婴儿性快感的主要目标，婴儿从排泄活动中得到极大的快乐。这一阶段的主要任务是通过按时大小便的训练和培养幼儿的自我控制能力。”我笑眯眯的解释道：“通过自己掌握大小便，孩子们迈出了重要的一步，学会了独立，发展了自信，并知道何时应该放弃！”

“可是如果这一阶段性心理发生冲突，即强迫孩子排便，或者对时间、卫生要求过于严格，就可能会造成****期停滞人格。患有这种人格的人极度吝惜、保守。看过《守财奴》这部世界名著吧？书中的主人翁就是典型的****期停滞人格患者。

我一直看着这个男生的眼睛：“相似的，过分在意规律排便可能产生两种相反的人格类型。也就是过分守时，或者总是拖延。过分强调卫生可能致使强迫型人格障碍的产生，他们总是关注整洁，或者排斥整洁，总是邋里邋遢。”

“我猜你小时候，也就是****期出现的第二年，动欲区在****区域时。你两岁那年，本来必须学会控制生理排泄，使之符合社会的要求，也就是说你必须形成卫生习惯。”我看着那男生的脸色越来越发红，也看到周围人开始回过味来，偷偷发笑，终于说出了重点：“在****期，粪块摩擦直肠****粘膜产生快感之外，快感更来自对粪便的排出与克制，如果这一时期出现停滞现象，可使人格朝着慷慨、放纵、生活秩序混乱、不拘小节或循规蹈矩、谨小慎微、吝啬、整洁两个方向发展，形成“****排泄型”或“****滞留型”人格。”